¿Por qué y para qué elegimos el tema?

Elegimos este tema porque es la primera vez que estudiamos sobre el mismo, también consideramos que los videojuegos se han convertido en parte de nuestra cultura; y que pueden ser introducidos en las aulas para motivar a los alumnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, convirtiendo a este en algo atractivo.

Al ser introducidos en el aula fomentan la participación y el trabajo en equipo. Como grupo vemos a los videojuegos como una herramienta didáctica, social y lúdica.

Lo elegimos para hacer conocer a los demás que los videojuegos no solo tienen consecuencias negativas, sino también generan ciertas ventajas en el aprendiente. También para que los consideren como una herramienta pedagógica efectiva que puede enseñarse sola. 

El mensaje esencial del videojuego es que el aprendizaje está en construcción; lo que aprendí antes lo utilizo en un futuro. Entonces para que tenga verdadero éxito deberá estar relacionado con todos los aspectos de la personalidad del jugador (ya sea infantil, adolescente o adulto).VIDEO FINAL

Trabajo Practico N°4 (Propuesta educativa)

El concepto con el que  fundamentamos NUESTRA PROPUESTA EDUCATIVA es: 
Aprendizaje Ubicuo: El aprendizaje ubicuo es un nuevo paradigma educativo posible, digamos que es lo que se viene venir, en parte por las potencialidades de los medios digitales y también, por la redistribución económico-político-educativa y social, con la que ha establecido esta nueva sociedad, permiten que la educación actual esté disponible en todo momento, en cualquier lugar, en cualquier medio social (blog, twitter, facebook...), usando cualquier dispositivo.

Algo cambia, cuando esto sucede, pero lamentablemente, no es mucho. Los ordenadores hacen que sean más fáciles las prácticas de aprendizaje social que eran muchas veces irrealizables, en  cambio ahora son visibles. Lo que estamos presenciando es un conjunto de cambios sociales y culturales (así como los cambios tecnológicos), en gran parte basada en actividades de aprendizaje fuera de las escuelas y Universidades.

Esta es la revolución que algunos describimos como “aprendizaje ubicuo”; la ubicuidad se convierte en una condición normal para los nativos digitales.

Basándonos en este concepto fundamentamos nuestra propuesta educativa, ya que consideramos que hoy en día los alumnos pueden acceder a Internet, para instruirse, buscar información, acceder a redes sociales o a servicios de mensajería instantánea, etc.

Los alumnos descubrirán que se propone el uso de las Tics en conjunción junto al desarrollo de esta propuesta como una nueva y enriquecedora estrategia de aprendizaje.

Una persona puede estar físicamente en su hogar, pero puede estar al mismo tiempo conectada en una conferencia generada desde Madrid, mientras comenta su vida cotidiana en un Blog que siguen cientos de amigos, comenta y analiza puntos de discusión en una Red social educativa.

La tecnología nos permite estar en diferentes lugares al mismo tiempo. El concepto de ubicuidad trae aparejado una tecnológica entre todos los medios, y la coexistencia de lo real y lo virtual. Disponibilidad de la información a cualquier hora, desde cualquier parte y con cualquier dispositivo. Este tipo de interacción entre distintos dispositivos y medios sociales ha de modificar la manera como experimentamos el mundo y como enseñamos.

Celia Rosemberg: Lingüística en el Aula

Elegimos el texto de Celia Renata Rosemberg porque nos interesó estudiar acerca de la conversación en el aula entre la maestra y los niños, ya que continúa siendo un objeto de interés. Porque es a través de ella donde tienen lugar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El aula es un fenómeno complejo en el cual se conjugan aspectos sociales, lingüístico-discursivos, cognitivos y educacionales y requiere de un encuadre teórico interdisciplinario.

Consideramos que cuando los niños ingresan a la escuela, traen su capital lingüístico y su capital cultural. Pero los procesos de enseñanza y aprendizaje requieren que aprendan usos y funciones del lenguaje nuevos y diversificados.

La escuela, las aulas, no pueden seguir ignorando la interrelación existente entre la persona y el medio en el que se desenvuelve, desconociendo el entorno sociolingüístico y cultural de los alumnos y alumnas.

El aula es un espacio discursivo con caracteres peculiares en el que hay que aprender a manejarse. prezi

Educar en un mundo Tecnológico

El punto de encuentro de los autores, Mariano Palamidessi y Gavriel Salomón:

Uno de los roles de la escuela es el de generar homogeneidad a través de un currículum unificado. Considera que esto puede cambiar a causa de la introducción de las TIC. Hay una gran oferta de sitios, contactos y recursos que pueden utilizarse para la capacitación docente. Y que las tecnologías son modos de amplificar, multiplicar y extender las capacidades de los individuos y grupos, la ampliación de transmisión de información.

Como es generadora de homogeneidad y transmisora de cultura, ésta es un medio para hacerlo, lo cual no es totalmente perfecta, surgen quejas sobre sus fallas, y se  buscan soluciones rápidas, como la radio educativa, el cine o televisión educativa.

Ambos coinciden en el sentido de pensar a la tecnología como un instrumento que influye y transforma a la educación. La tecnología tuvo un fuerte impacto  tanto en la sociedad como en los distintos ámbitos de la vida.

La introducción de computadoras con fines educativos en el aula, las escuelas, hogares e incluso en el trabajo puede generar un gran cambio en la educación. Se considera que el acceso a la información tiene mayor importancia que la posesión de conocimiento para los jóvenes.

Analisis grupal sobre el texto de Aubert

Los distintos planteos presentados por Aubert (sociedad de la información, sociedad de riesgo y sociedad dialógica), ¿pueden adscribirse dentro del determinismo tecnológico? Fundamenten la respuesta.

 Sociedad de la información: Se produce la aparición de Internet.  Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación e Internet penetran en todos los ámbitos de nuestra vida. El grado de inclusión social y promoción social de las personas depende de su grado de comprensión, conocimiento y uso de las TIC.  El mercado laboral se transforma al igual que el proceso de producción, aparecen nuevas profesiones relacionadas con las TIC.
 Sociedad del riesgo: Beck la define como una fase de desarrollo de la sociedad moderna en la que los riesgos sociales, políticos, económicos, e individuales tienden cada vez más a escapar a las instituciones de control y protección de la sociedad industrial.También las cuestiones pedagógicas conllevan el riesgo y la incertidumbre como acompañantes habituales. Por eso lo que se busca son los valores como guía para resolver las situaciones de elección. En la relación entre sociedad y amenazas, estas exceden las ideas sociales en seguridad incluso en el terreno educativo como algo propio en nuestra de seguridad, de forma que la conciencia colectiva ha incorporado la vida diaria. 
 Sociedad dialógica: Las sociedades son cada vez mas dialógicas, ya que el dialogo está presente en todos los ámbitos tanto público como privado. Político y personales. Tiene un protagonismo mayor en la sociedad industrial y en las pre-modernas.Sirven para abrir nuevas formas de convivencias mas igualitarias e inclusivas en estas sociedades por la vía de inclusión es la alternativa para ofrecer una educación de calidad para todos y todas. En esta vía propone una forma de actuar y pensar que no tiene nada que ver con las consecuencias del pensamiento estructuralista en la práctica educativa.En la sociedad actual no solo están aumentando las realidades dialógicas sino también los propósitos dialógicos, permite que en los centros escolares podamos y debamos resolver los conflictos y respectar las diferencias mediante el dialogo. 
Para nosotros, estas sociedades descriptas por Aubert se encuentran dentro del determinismo tecnológico ya que para que toda sociedad evolucione depende del desarrollo tecnológico que se dé en la misma.  La tecnología debe ser el factor principal de todo cambio social y cultural. Quienes no poseen los recursos necesarios para adaptarse a estos cambios tecnológicos, no pueden acceder al desarrollo de capacidades, de comprensión y uso de las TIC. Entonces se produce un acceso desigual que se refleja en la desigualdad social y desigualdad educativa.  Debemos utilizar la educación como factor de inclusión.

Sociedad Actual

Elegimos esta imagen porque nos parecieron  muy representativos los dibujos que aparecen en ella, ya que muestra a un mundo interconectado desde los distintos ámbitos de la vida cotidiana, donde la tecnología es el centro de toda actividad social.